[Refleksi Video Pembelajaran #1] Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika

-


Salsabila Nadifah Fitriani | 17301244033 | Pendidikan Matematika C 2017



Dalam tugas ini, ada 2 (dua) jenis video yang sudah saya amati. Yang pertama adalah terkait Etnomatematika secara umum, bagaimana pengertian Etnomatematika juga peran Etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Video ini yang kemudian menjadi landasan saya untuk melakukan refleksi terhadap video kedua yaitu pembelajaran matematika berbasis Etnomatematika.

 ETNOMATEMATIKA

1.      Marsigit et al Ethnomath Testimoni  
Sumber link : klik disini :)
 Pada video ini, terdapat beberapa tenaga pendidik yang berbicara terkait Etnomatematika yaitu Pof. Dr. Marsigit, M.A dari Universitas Negeri Yogyakarta, Dr. Dafid Slamet Setiana, M.Pd. dari Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Meita Fitrianawati, M.Pd. dari Universitas Ahmad Dahlan dan Marjimun, S.Pd. dari SD Muhammadiyah Prambanan. Bapak dan Ibu dosen juga guru ini memaparkan secara umum  bagaimana Etnomatematika dalam pembelajaran matematika, khususnya matematika sekolah. Video ini menjadi sangat menarik bagi saya, karena Bapak Marjimun, sebagai guru sekolah dasar pada video ini mengatakan merasa sangat perlu dikenalkan lagi Etnomatematika di sekolah, yang kemudian dapat dijadikan salah satu alternatif dan inovasi baru dalam pembelajaran matematika di sekolah.

2.      20170713 0856 P4TK Matematika Etnomatematika untuk Pembelajaran
Sumber link : klik disini :)
Pada video ini, Sri Wulandari Danoebroto sebagai widyaiswara PPPPTK Matematika memberikan penjelasan secara lengkap terkait Etnomatematika untuk Pembelajaran Matematika di Sekolah. Video yang berdurasi 49 menit 50 detik ini menjelaskan mulai dari pengertian Etnomatematika, penelitian pendukung, sampai memberikan contoh bagaimana aktivitas pembelajaran berbasis Etnomatematika yang dapat dilakukan oleh guru di sekolah.   


PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA 

1.  Sistem Koordinat Kartesius Berbasis Etnomatematika oleh Sai’da Min Amrina Rosyada 
     Sumber link : klik disini :)

 Isi
Isi yang ditampilkan sudah sangat baik. Alur pembelajaran dilaksanakan dengan runtut dan rapi. Penjelasan juga dilengkapi dengan gambar yang dapat membantu pemetaan materi oleh siswa. Tampilan juga didesain dengan menarik sehingga tidak bosan. Intonasi presentator juga jelas dan tidak terburu-buru.
Untuk isi terkait Etnomatematika, materi yang diangkat adalah mengenai Sistem Koordinat Kartesius yang dikaitkan dengan makam wali di Desa Kajen. Posisi makam ini yang kemudian menjadi contoh nyata dalam menjelaskan Sistem Koordinat Kartesius dalam kehidupan sehari-hari.


 Manfaat
  • Refrensi pembelajaran berbasis Etnomatematika dengan materi Sistem Koordinat Kartesius
  • Mengetahui adanya Desa Kajen yang merupakan desa santri, salah satu desa yang menjadi pusat pembelajaran agama islam.
Saran Perbaikan

Menurut saya, keseluruhan video ini sudah sangat baik. Namun, alangkah lebih baiknya untuk menambahkan lagi contoh berbasis etnomatematika yang dapat dikaitkan dengan Sistem Koordinat Kartesius.



Kampung Budaya Sindang Barang
sumber : IndonesiaKaya.com

   2.      Etnomatematika Kampung Budaya Sindang Barang Oleh Aisyah Fitri Dkk.
          Sumber link : klik disini :)

 Isi

Video ini merupakan hasil laporan yang sudah dikemas oleh Aisyah Fitri bersama kelompoknya saat melakukan observasi ke Sindangbarang. Dalam video ini dipaparkan beberapa sejarah singkat juga video documenter saat melakukan observasi ke Sindangbarang. Beberapa hal dalam budaya Sindangbarang dapat dikaitkan dengan matematika, yaitu translasi, pencerminan, rotasi, dan dilatasi.

Manfaat
Mengetahui budaya Sindangbarat yang dapat menjadi salah satu refrensi budaya untuk melakukan pembelajaran berbasis Etnomatematika.

 Saran Perbaikan
Pada video ini, secara keseluruhan sudah baik dalam hal penyampaian. Namun, belum dipaparkan secara jelas sebagai sebuah pembelajaran yang dapat dipraktekan dikelas. Untuk itu, alangkah lebih baiknya dapat dilengkapi untuk menjadi satu materi utuh untuk dapat dijadikan bahan pembelajaran khususnya pada materi translasi, pencerminan, rotasi dan dilatasi.



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

(UPDATE!) Laporan Observasi Situs Bersejarah Candi Plaosan

-
Gambar
Untuk memahami pengaitan antara budaya dengan matematika, ada beberapa langkah yang harus dilalui dalam mata kuliah ini. Setelah melakukan langkah pertama yaitu survei ke situs bersejarah Candi Plaosan, langkah kedua adalah membuat laporan hasil pengamatan. Apa saja yang diamati? Pada sistem pendidikan di Indonesia, lembaga pendidikan mengacu pada standar-standar yang telah diterapkan oleh pemerintah. Penerapan standar ini diharapkan mampu menjadi acuan dasar bersama untuk keberlangsungan pendidikan di Indonesia. Standar-standar tersebut ada 2 jenis, yaitu Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Pengamatan kita kali ini berfokus pada Kompetensi Dasar (KD) di Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP). Mengapa demikian? Menurut asumsi saya, karena saat kita masih pada fase anak-anak dan kemudian bersekolah, Prof. Marsigit pernah mengatakan bahwa pada fase itu matematika adalah sebuah kegiatan. Jika demikian maka  pembelajaran matematika berbasis Etnom...
Baca selengkapnya

Kedudukan Etnomatematika

-
Gambar
KEDUDUKAN ETNOMATEMATIKA oleh : Prof. Marsigit MA Salah satu pertemuan kami dengan Prof. Marsigit adalah membahas tentang kedudukan etnomatematika. "Dimana sih, kedudukan Etnomatematika?" Diawali dengan membagi dua dimensi dan mengelompokkan setiap hal yang ada ke dalam dua bagian, saya lebih memahami pembagian ini seperti bumi dan langit. Ketika apa-apa yang ada di bumi ini terikat oleh ruang dan waktu, sedangkan langit tidak terikat. Setelah dimensi sudah terbagi, maka terjadi pengelompokkan sebagai beikut : Bumi : dimensi pertama = berubah, ikhtiar, realita, tidak konsisten, contoh, konkrit, relatif, aposteriori, aktifitas, pengalaman, empiris, induksi, contoh, plural, kontradiksi, A tidak sama dengan A, dunia. Langit : dimensi kedua =  Rasio, logika, tetap, takdir, ideal konsisten, aturan/rumus, abstrak, absolut, apriori, ilmu, deduksi, teori, tunggal/mono, identitas A=A, akherat. Atas pembagian ini, dapat dijelaskan juga dengan penempatan posisi m...
Baca selengkapnya

Skema Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika

-
Gambar
Berang-berang sarjana hukum, Assalamualaikum!^^ Semoga kesehatan dan kebahagiaan selalu menyelimuti kita semua, aamiin. Di kesempatan kali ini, dengan judul Skema Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika, saya akan mengulas analisis saya terkait skema pembelajaran matematika yang baik dengan berpedoman atau basis etnomatematika. Deskripsi : Etnomatematika merupakan kegiatan mempelajari matematika dengan memanfaatkan budaya lingkungan sekitar siswa. Untuk itulah, di dalam skema pembelajarannya terdapat observasi dan analisis sisi budaya. Langkah ini merupakan pembeda utama didalam skema pembelajaran matematika yang biasa kita lakukan. Kita terlebih dahulu diminta untuk mengetahui yang manakah yang bisa digunakan dalam pembelajaran dengan langkah observasi dan analisis tersebut. Langkah ini dilakukan setelah sebelumnya dilakukan tinjauan terhadap pencapaian belajar siswa pada suatu topik. Menurut saya langkah ini sangatlah penting bagi kita selaku pendidik ji...
Baca selengkapnya